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・問題点3:平和・人権教育など教員による“憲法教育”を恐れる自民党
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 戸田 E-MAILWEB  - 07/5/3(木) 10:01 -
  
http://www.jca.apc.org/stopUSwar/Japanmilitarism/japn070421.htm
[3]平和教育、人権教育、在日教育、解放教育など、教員による“憲法教育”を恐れる自
   民党

(1) 教育者・公務員の「地位利用」による国民投票運動の禁止なる項目は、昨年5月に国
会に提出された与党案から一貫して盛り込まれ、当初は、罰金と懲役などの罰則も盛り込ま
れていた。
 12月の民主党との修正合意では、規制は残すが罰則は削除することで合意された。
 今回の与党修正案作成過程では、罰則なしでは規制にならないという意見が与党内から噴出
 し、一度罰則が復活しそうになったが、最終的には公明党の反対によって法律そのものには
 罰則は設けないが、公務員法などの罰則を適用するという玉虫色決着となった。

  一連の経過からは、与党・自民党が、改憲反対運動とりわけ教職員と公務員の運動をいか
 に規制するかに血道を上げていることが浮き彫りになる。
  もちろん130万人の教育者一般、400万人の公務員一般の活動規制が想定されている
 のであるが、その標的は反対運動弾圧にある。
  安倍の盟友である右翼中川昭一が委員長を務める自民党国民投票法特命委員会では、「自
 治労や日教組に、改憲反対で自由に活動させるわけにいかない」「公務員による運動への規
 制を強めるべきだ」との与党案への異論が相次いだ。

  また、自民党総務会でも、「憲法改悪が戦争への道というような教育をされたらたまらな
 い」「教員が教え子に反対教育をする」等々という意見がでたという。標的は日教組と自治
 労、とりわけ日教組の教職員である。
  まさに、「子どもたちを戦場に送るな」ではなく、「憲法を変えて子どもたちを戦場に送
 れ」ではないか。
   ※公務員への罰則規定を撤回 国民投票法、自民が修正案
    http://news.goo.ne.jp/article/asahi/politics/K2007032602900.html

 つまり、この国民投票法は、日教組と自治労を最大の攻撃対象とした大弾圧法という性格を
 もっている。
  両者の組織的組合活動は確かに低下しているが、その組織力と中身は与党にとっては最大
 の攻撃対象である。
  とりわけ日本国憲法と教育基本法のもとで進められてきた平和教育、人権教育、在日教育
 、解放教育など、憲法の意義を確認し、改悪反対を想定するような教育をどう圧殺するのか
 に大きな関心が置かれているのである。

  政府与党、右翼勢力は、昨年12月の教基法改悪の過程でも、日教組の教員が日本の教育
 をゆがめているかのようなデマゴギーを垂れ流した。
  同じく中川昭一は「日教組の一部活動家は(教育基本法改正反対の)デモで騒音をまき散
 らしている」「下品なやり方では生徒たちに先生と呼ばれる資格はない。免許はく奪だ」と
 発言するなど日教組と教職員組合への敵意をむき出しにし、「教育改革支持」のための世論
 操作を行ってきた。
  憲法改悪ではこれを大規模に、しかも法律に明記した形で行おうというのである。

(2) それでは「教育者の地位利用による国民投票運動」とは何なのか。
  ところがこれが、全く明確にはされていない。いやわざとあいまいにされている。
  どこまでが規制の範囲でどこからが許容の範囲なのかが明らかでなく、広範な自主規制が
 生まれる可能性がある。

  大学で教授が学生に日本国憲法の意義についての講義をおこなったり、中学校で先生が生
 徒に9条の成り立ちについて教えたりすることが違反となる危険性がある。
  さらに、大学教授が、教授の肩書きでテレビに出演し、憲法改悪反対の意見を述べる。
 これは、大学教授という「教育者としての地位を利用した国民投票運動」にあたるのか、
 また後で述べる放送局がそのような番組を作ることで「放送の中立」を犯したことになるの
 か。きわめてあいまいなのである。
  ※衆院可決に前後して、各紙がシミュレーションを掲載した。その中で、「高校教師Aさ
   んが『平和主義の根幹である9条を守らなければ』と授業で訴えて教育委員会から処分
   を受けた」例(4月14日朝日新聞『改憲手続きどう進む』)などが上がっている。

  さきにも述べたように、修正案の作成過程で、罰則規定を復活させようと言う意見があっ
 たが、一部の反対によって削除されたという。しかしそれは、罰金や懲役がないということ
 にすぎない。政府にとってはそんなものは必要ない。

  日の丸・君が代の強制に反対した教職員に対して、逮捕や罰金・懲役の刑が問題になって
 いただろうか。教育委員会による処分が猛威を振るっているのである。
  減給や停職、懲戒免職さえ想定される重い処分によってまともな教育活動が封じ込められ
 ている。
  教職員の処分について、君が代のピアノ伴奏拒否、斉唱や起立拒否に、「国民投票運動」
 が付け加わる。
  誰か一人をスケープゴートにして、授業で国民投票運動をしたといって処分を加えるだ
 けで、その萎縮効果は十分なのだ。

(4) 政府は、何が「教育者による地位利用の国民投票運動」なのかをわざと曖昧にし、あ
 とでも述べるように「上司の判断」「懲戒権者の判断」に任せるだろう。
  これに教職員評価・育成システムが結合されるとどうなるか。

  校長が「教員の評価」を口実に、授業をのぞいて、「あなたは社会の授業で『憲法が改正
 されたら、日本の自衛軍はアメリカの侵略戦争に加担しそうだ』などと言っていましたね。
 国民投票違反ですよ。」などと言い出したらどうなるか。
  自己申告票を出していない教職員だけではなく、教員全体に激しい萎縮効果を生み出すだ
 ろう。

  また教科書検定によって、日本軍慰安婦や沖縄戦での集団自決への日本軍関与の記述が削
 除された。このような内容を教員が自主的に教えたらどうなるか。
  日本国憲法は、天皇制軍国主義が犯した過去の侵略戦争への深い反省の上に成り立ってい
 る。沖縄戦、日本軍慰安婦の真実を子どもたちに教えることは、侵略戦争の反省に基づいた
 日本国憲法の意義を教えたというようなでっち上げがないと言えるだろうか。

引用なし
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5/3、戸田は他市での企画には行かずに門真市内10ヶ所で改憲阻止の辻説法するよ! 戸田 07/5/2(水) 19:49
・国民は常にその指導者の言いなりになるように仕向けられます(ゲーリング) 戸田 07/5/3(木) 4:16
●憲法改悪超特急=国民投票法の問題点1:“言論弾圧法”としての性格が明らか 戸田 07/5/3(木) 9:39
・問題点2:わずかな数で憲法改悪が可能になる(最低投票率規定を拒否する魂胆) 戸田 07/5/3(木) 9:52
・問題点3:平和・人権教育など教員による“憲法教育”を恐れる自民党 戸田 07/5/3(木) 10:01
・問題点4:改憲CMの垂れ流しとマスコミ規制(反対番組は許されない!?) 戸田 07/5/3(木) 10:37
・問題点5:国民投票法違反を判断・認定するのは上司!(際限なき拡大解釈に) 戸田 07/5/3(木) 10:56
☆憲法改悪は市民一人一人に襲いかかって来る。全人民的課題として闘おう! 戸田 07/5/3(木) 11:02
★10ヶ所演説貫徹で充実!・・・が、7時間強かかり、さすがに疲れまひた・・・ 戸田 07/5/3(木) 22:03
お疲れ様でした。 とん太 07/5/4(金) 8:54

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